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作品简介:

游戏是幼儿最喜爱的,它作为幼儿的一种基本活动,符合幼儿的身心发展特点,本书从幼儿园游戏概述、游戏的不同分类,游戏的指导等几方面进行阐述,为教师开展活动提供帮助。
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钟潇玉
福建三钢第二幼儿园
第1章 幼儿游戏理论概述
1.幼儿游戏的理论和发展
任彩霞
本文从幼儿游戏的理论、种类、随年龄增长游戏的发展演变等方面,介绍了幼儿的游戏特点。随着幼儿身心的发展,幼儿游戏的发展呈现出连续性和阶段性,是一个循序渐进的过程,反映了幼儿认知水平的发展特点。   详情>>
来源:《希望月报(上半月)》 2007年第02期 作者:任彩霞
2.幼儿游戏的本质特征及其产生的心理条件
高伟
游戏作为幼儿活动的基本形式和主要内容,具有非真实性,主体性,愉悦性的本质特征。幼儿游戏产生的心理条件包括认知准备和个性心理准备。认知准备包括幼儿在认知方面已经具备的基本能力和储存的知识技能经验;个性心理准备包括需要,动机,情绪体验,兴趣等内容的准备。两者的有机结合引发了幼儿游...   详情>>
来源:《阜阳师范学院学报(社会科学...》 2007年第02期 作者:高伟
3.儿童游戏的发生及价值的辩证分析
张鹏
游戏是学前儿童的基本活动,对于儿童在该年龄段具有的意义和价值不言而喻。有研究者研究游戏从"游戏是什么"出发,多角度探讨游戏对于工作的关系,并就"儿童游戏的发生源于生活,源于自主"进行分析,最后就游戏所具有的本体性价值和工具性价值进行辩证阐述,呼吁幼儿教育工作者正视儿童,正视儿童游...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2017年第01期 作者:张鹏
第2章 幼儿游戏与教育
1.探析幼儿教育中游戏的教育作用与价值
邱文婷
幼儿教育是儿童启蒙教育阶段,对幼儿未来的身心发展产生极大影响,所以公众逐渐意识到幼儿教育的重要性,由于幼儿天性好动、爱玩,幼儿教育主要以游戏教学为主,儿童在游戏活动中得到成长,在游戏中可以有针对性的培养儿童行为习惯和道德品质,同时幼儿教育专家及教师应该积极探索符合儿童身心特点...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第35期 作者:邱文婷
2.游戏在幼儿教育中的地位及运用
管浩博
爱玩对于幼儿来说是一种天性,在幼儿成长和发展的进程中,游戏可以让幼儿获得生活和学习的经验,促进幼儿的智力发育和成长,在基于幼儿快乐、健康成长的理念之下,要探索有益于幼儿成长和发展的游戏,使幼儿深入地沉浸到游戏情境和氛围之中,获得德、智、体、美、劳等方面的成长和全面发展,要采用多...   详情>>
来源:《职业技术》 2017年第09期 作者:管浩博
3.幼儿教育中游戏教育的应用
王问艳
游戏教育可以帮助幼儿从"玩中学"到"学中玩"。随着现代教育理念的多元化发展,在幼儿教育中融入游戏教育内容是大势所趋。因此,探索游戏教育在幼儿教育中的应用具有十分重要的现实意义。本文以游戏教育为切入点,概述游戏教育在幼儿教育中的重要性的基础上,重点探讨了游戏教育在幼儿教育中的应用...   详情>>
来源:《中华少年》 2017年第21期 作者:王问艳
4.幼儿教育中游戏化策略的实施
武胜娟
在现代教育理念不断发展的过程中,幼儿教育被社会各界高度重视,而爱玩是幼儿的天性,游戏是幼儿认识外界世界,实现自我的重要途径之一,因此教师在进行幼儿教育时,也要尊重幼儿的年龄特点,注重幼儿教育中的游戏化策略实施,在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,阐述幼儿教育中游戏化策略的具体...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第31期 作者:武胜娟
第3章 幼儿游戏与幼儿发展
1.幼儿游戏与幼儿身心健康的发展
马霞
<正>幼儿的学习、生活、认知等都是通过游戏活动进行的。在《幼儿园教育指导纲要》《指南》中指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展"。幼儿园把游戏作为基本教学活动,意味着游戏将作...   详情>>
来源:《山海经》 2015年第24期 作者:马霞
2.游戏对幼儿学习与发展的价值
单文顶;焦冬玲
随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与贯彻落实,"幼儿园应当以游戏为基本活动形式"越来越深入人心,许多幼儿园在丰富幼儿游戏形式及保证幼儿游戏时间方面取得丰硕的成果,给予幼儿更多自由游戏的机会。然而,从幼儿学习与发展的角度来看,幼儿需要的不仅仅是游戏形式和游戏时间,还需要有质量...   详情>>
来源:《福建教育》 2017年第Z3期 作者:单文顶;焦冬玲
3.幼儿游戏及其对幼儿发展的价值
邵小佩
<正>幼儿的世界是游戏的世界,游戏是幼儿最大的心理需求,是幼儿的基本活动。学前期是特殊的游戏期,注重幼儿的游戏是幼儿园教育区别于中小学教育的重要特征。游戏不仅深受幼儿喜爱,也是幼儿最有效的学习方式,能促进幼儿身心全面发展。什么是幼儿游戏?游戏对于幼儿意味着什么?游戏对于幼儿的发...   详情>>
来源:《今日教育(幼教金刊)》 2017年第02期 作者:邵小佩
第4章 幼儿游戏与环境创设
1.幼儿游戏环境布置浅谈
谢莉
好的游戏化教学环境是支撑幼儿游戏创设、选择以及高效化学习的基础,幼儿游戏化环境布置是一个需要认真对待的系统化工程。通过"一个作用""两条原则""三个方法"的具体阐述,向人们传达出幼儿游戏化环境布置的经验之谈,以达到提高环境利用率、提高对幼儿隐形指导的作用。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第11期 作者:谢莉
2.从环境设置谈对幼儿游戏的隐性指导
陈建华
<正>游戏环境是幼儿游戏开展的基础,也是支撑幼儿游戏质量的重要因素。从某种意义来说,环境体现了教师对游戏的隐性指导——教师通过对游戏环境的创设、游戏材料的选择以及空间的巧妙利用来达成间接指导游戏的作用。那究竟如何才能充分发挥环境的作用呢?站在实践的层面上,笔者试从不同的角度对...   详情>>
来源:《山东教育》 2011年第09期 作者:陈建华
3.创设支持性幼儿游戏环境的策略探究
苏云晶
本文从物理环境和心理环境两个方面探讨如何为幼儿创设良好的游戏环境以促进高质量游戏的发生。物理环境主要从户内和户外两方面入手,从空间密度、游戏区设置及空间安排的角度对户内环境进行分析;户外环境主要针对材料投放与重要游戏类型进行分析。心理环境主要是为了给幼儿营造一个宽松、自由...   详情>>
来源:《兰州教育学院学报》 2014年第10期 作者:苏云晶
第5章 幼儿游戏的材料投放
1.浅析游戏材料投放的策略
师远贤
教师在投放游戏材料时,要掌握幼儿的年龄特点,了解和熟悉游戏材料的多种功能,明确目标,从游戏材料投放的数量、时间与空间上准确把握操作要领,让幼儿在游戏材料操作中获得运动和认知等多方面的发展,生成自己的课程。   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2006年第10期 作者:师远贤
2.浅谈幼儿园角色游戏区材料的投放
肖海燕
游戏是幼儿园教育的基本活动,游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动,在游戏中幼儿按照自己的意愿选择游戏材料,按照自己的方式与游戏材料发生作用。材料的科学投放,直接影响幼儿游戏的开展、游戏水平和各种能力的提高。本文从"材料投...   详情>>
来源:《快乐阅读》 2016年第08期 作者:肖海燕
3.游戏中低结构材料的有效投放
陈莉
作为幼儿学习和探索的桥梁,材料在幼儿成长过程中发挥着十分重要的作用。在众多幼儿园游戏当中,建构游戏属于幼儿最喜爱的游戏之一。开展一系列建构游戏,能够对幼儿动作技能的发展起到有效的促进作用,使幼儿与同伴之间的协商与合作能力得以提升。要想使建构游戏的最大教育功能充分发挥出来,教...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第99期 作者:陈莉
4.幼儿园建构游戏材料投放存在问题与对策
张悦
幼儿教育以游戏为基本活动,建构游戏材料的投放情况直接影响了活动开展的质量。本文以建构材料的投放为切入点,采用调查法与访谈法探析幼儿园建构游戏材料的投放情况,分析了材料投放单一数量少、层次划分不清晰、辅助材料少以及材料不更新等问题,并在此基础上提出了材料投放应具有多样性、层次...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第22期 作者:张悦
第6章 幼儿各类游戏的指导策略
1.幼儿游戏表现类型及其指导策略
方景融
<正>游戏是幼儿的天性。高质量的游戏能满足幼儿的需要,促进幼儿多方面的发展。其实,每个幼儿都是独特的,每个幼儿的游戏世界也是不一样   详情>>
来源:《学前课程研究》 2007年第01期 作者:方景融
2.幼儿不同阶段结构游戏的特点及指导策略
王翠萍
<正>结构游戏是指幼儿利用各种不同结构材料或玩具动手造型的活动,如搭积木、拼图等游戏,而一些利用自然材料进行的活动,如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和思维能力的发展有十分积极的作用。如,通过积木结构游戏,幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验...   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2014年第01期 作者:王翠萍
3.幼儿角色游戏中教师的指导策略
林雪珍
角色游戏是幼儿对周围生活的一种扮演,在角色游戏中,幼儿是游戏的主体,教师是游戏的指导。教师通过导入指导策略使学生尽快进入角色情景,通过介入指导策略及时干预学生的游戏行为,使游戏顺利完成。   详情>>
来源:《开封教育学院学报》 2014年第07期 作者:林雪珍
4.幼儿表演游戏的特点及指导措施
汪燕娜
幼儿园表演游戏是创造性游戏的一种,是幼儿园游戏活动的重要组成部分,其组织和指导是幼儿园游戏研究的重要内容之一。文章从表演游戏的特点出发,分析了幼儿表演游戏存在的一些问题,提出幼儿表演游戏的几点指导措施。   详情>>
来源:《考试周刊》 2010年第34期 作者:汪燕娜
5.幼儿音乐游戏指导策略
张君明
<正>音乐游戏是孩子们最喜欢的音乐活动之一,它是一个能让孩子积极发现、并勇于探索的过程,幼儿在游戏活动中能自由自在、无拘无束的进行,它并不受命于教师,而是在教师引导下独立而主动学习的。但在实际教学中,许多问题也困扰着我们。例如:教师在引导中,如何处理"教与学"、如何真正激发幼儿的...   详情>>
来源:《学生之友(小学版)》 2013年第01期 作者:张君明
6.浅析幼儿体育游戏的组织与指导
刘倩;林红
体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式,是促进幼儿身心健康、和谐发展的重要途径。幼儿园教师应组织、指导好幼儿的体育游戏,充分利用各类教育资源,创造良好的生活环境;根据幼儿身心特点,激发参与兴趣与热情;创设游戏情境,体验体育游戏的乐趣。   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第81期 作者:刘倩;林红
第7章 幼儿游戏的评价
1.如何以游戏评价促进幼儿发展
彭丹
教师是幼儿园游戏活动的评价主体。教师在进行评价时,应以促进发展原则、行为变化原则、个别差异原则作为评价的出发点。通过有效的游戏观察,教师不仅能对幼儿的游戏水平作出评价,也能对幼儿的整体发展水平作出评价,从而更好地促进幼儿发展。   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2015年第09期 作者:彭丹
2.幼儿游戏中评价的三层阶梯
叶雅南
在自主游戏的过程中,幼儿自主评价游戏的能力是提高游戏水平的关键所在。重视幼儿在角色游戏过程中的自我评价,对提升他们的游戏水平有着极其重要的作用。本文提出大家来找茬、有话大家谈、敬请期待等方式能积极有效地引导幼儿参与自我评价,从而有助于角色游戏水平的提高。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第92期 作者:叶雅南
3.如何在游戏中评价幼儿的发展
陈建华
通过游戏可以看到真实的幼儿发展,因此教师要积极地建构多元评价策略,在聚焦幼儿发展的基础上,从游戏环境与幼儿发展的适应性、游戏中教师指导的有效性、游戏预设的准确性等角度实施全面的幼儿发展评价。这种基于自然的游戏情境的评价能够帮助教师学会使用科学的方法观察幼儿、解读幼儿,并为教...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2017年第05期 作者:陈建华
价格:¥10.50

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